Motivación Psicologia Educativa

¿Qué te ha parecido el trabajo mediante Cmaps Tools?

Es aquí donde quizás se utilizan estructuras cognitivas superiores, en las cuales se necesita de reflexión, análisis, lectura de comprensión, para lograr rescatar los conceptos que representen ideas principales así como ideas secundarias y de cierta manera poder lograr enlazar unos con otros y esa acción no es nada fácil, pero al final se siente satisfacción y el contar con un referente de consulta rápida, lo que si llamó la atención fueron los Cmaps Públicos, mediante los cuales puedes intercambiar documentos al parecer de todo tipo, lo único es que tarda en abrir algunos minutos pero al final es algo que sinceramente maravilla ya que el hecho de estar a cientos de kilómetros, esa distancia se acorte en tiempo, y en minutos escasos, ya se puede tener en el ordenador el documento que se subió al sitio, y finalmente el Cmap como herramienta a disponer en los entornos de trabajo cooperativo y colaborativo viene a ser un espacio apropiado ya que al estar almacenado se puede consultar de manera asincrónica, se visualiza en la pantalla del Cmap que hay una aplicación titulado Cmap en la nube y según comentarios es muy buen sitio para el intercambio de material educativo, espero con el transcurrir de la materia se vean otras herramientas más.

Lo nuevo en esta ocasión es el sitio público de los Cmap.

A continuación se presenta el Cmap, referente al Aprendizaje Cooperativo

Se abordó desde la figura del profesor la cual es preponderante ya que asume el control de la clase, con ello no se dice que sea conductista, sino que en el recae la responsabilidad de estructurar la clase, proponer lecturas, supervisar trabajos, conformar los equipos, dar seguimiento a los trabajos mismos que los estudiantes están realizando, es importante recordar que esta forma de Aprendizaje, esta fundamentada por decirlo así por el Constructivismo.

-el rol del estudiante es activo dentro de la actividad o el tema que le haya tocado trabajar o desarrollar, ya que el tema a tratar se divide entre los participantes para que cada quien lo desarrolle y al final conjuntarlos.

Ademas se menciona los tipos de conocimientos que pueden ser desarrollados con esta modalidad de aprendizaje cooperativo que según Bruffee (1995), lo denominó Conocimientos Fundamentales o Básicos.

Se abordó lo expresado por Johnson y Johnson (1999): 

1.- Sobre la división del aprendizaje cooperativo en: formal, informal, los grupos cooperativos de base, de los cuales se mencionan sus características.

2.- Se comentó la importancia que representa el crear un ambiente de Interdependencia Positiva.

3.- Mencionan las cuatro reglas básicas del aprendizaje cooperativo:

Todos participan con cierto orden

Ceder el turno de la palabra, prestar atención escuchando atentamente al interlocutor.

Respeto sobre las ideas planteadas.

Ya que puede haber varias respuestas.

4.- Expone cinco características:

Se conforma un equipo cooperativo

Se administra bajo reglas.

Tener la voluntad de cooperar.

Se estructura bajo roles a desempeñar por los participantes.

Habilidades de:

Apoyo mutuo.

Resolución de problemas.

Escuchar y

Cooperar.

5.- Los criterios básicos:

Responsabilidad individual.

Participación equitativa.

Interacción simultanea.

6.- No puede quedar rezagada la evaluación, donde se consideran aspectos a evaluar como:

Objetivos

Niveles de cooperación

Esquema de Interacción y

La Evaluación de resultados.

El Cmap que representa el Aprendizaje Colaborativo:

1.- Se abordan los roles del estudiante sobre el que recae la responsabilidad de construir su propio aprendizaje.

El aprendizaje se torna activo.

Todo el grupo debe aportar ideas de forma simultanea.

La interacción su importancia radical en la solución de problemas o finalizar trabajos.

Ambientes de Aprendizaje Colaborativo como:

Computer Supported Collaborative Learning y

Computer Supported Collaborative Work

2.- Se revisó algunas ideas de Bruffee (1995) tales como:

Indica que es el proceso en el cual se requiere mucha preparación y el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

El tipo de conocimientos que pueden desarrollarse en esta modalidad de aprendizaje lo representan los conocimientos no fundamentales (esto no significa que no sean importantes), son aquellos que se construyen mediante un razonamiento apropiado, de tal manera que se opone a la memorización de hechos datos o referencias.

3.- Se revisan los siete elementos a considerar para el diseño, desarrollo e implementación del aprendizaje colaborativo desde la perspectiva de Kumer (1996).

El control de las interacciones colaborativas.

Los dominios del aprendizaje colaborativo.

Tareas en el aprendizaje colaborativo.

El diseño de ambientes colaborativos.

Los roles en ambientes de aprendizaje colaborativo.

La instrucción en el aprendizaje colaborativo.

Las Teorías en el aprendizaje colaborativo.

De las cuales se realiza una breve descripción.

Disculpen la tardanza

Hubo contratiempos